5 - Ejemplos prácticos

Este reto consiste en coger un examen que hayamos preparado para nuestros alumnos, cualquier examen valdrá. Debemos reducirlo a la mitad, es decir, sin variar el contenido curricular, pero eliminando aquellas palabras, preguntas o repeticiones excesivas que creamos que podemos quitar.

Una vez lo tengamos, debemos reflexionar y pensar:

1. ¿De este modo reducido valdría como examen adaptado?
2. ¿Porqué no lo hicimos así de un inicio para todos?
   
3. ¿Qué motivos nos llevaron inicialmente a preparar un examen de este modo?
4. ¿Con este examen reducido, nuestros alumnos nos demuestran si entienden de la materia del mismo modo que con el inicial que hicimos?

En la mayoría de los casos una vez hayamos reflexionado, nos daremos cuenta que una vez realizen este examen:

• Sabemos si el alumno sabe sumar con 4 sumas igual que con 20.
• Sabemos si el alumno sabe analizar morfológicamente frases con 3 que con 15.
  
• Sabemos si el alumno sabe dibujar una clave de sol si le pedimos que dibuje 2 que si le pedimos 10.
• Sabemos si el alumno ha comprendido un texto leído respondiendo a 3 preguntas clave en vez de 14 superficiales.
• Etc...

Pero sobretodo, lo que nos daremos cuenta es que los alumnos con TDAH, Disléxia o TEA:

• Finalizan todos sus examenes.
• Obtienen mejores notas.
• Su autoestima mejora.
• Su interés por la materia mejora de forma notable.